班組安全管理的方式方法多種多樣，而最終的目的就是使班組成員在作業過程中能夠保證自身、他人、設備等的安全。下面具體介紹一些安全生產先進班組的管理經驗。

一、做好人的工作，搞好班組安全生產

班組作為企業各項工作的落腳點，一項被稱為安全工作的“前哨”。班組處于生產作業的第一線，班組成員操作設備、使用工器具、接觸作業環境，最有可能發生各類傷亡事故和職業危害。資料表明，班組發生事故的直接原因，人為因素占80%~90%，也就是說人的因素在第一位。因此班組安全工作必須以人為中心，做好人的工作，才能有效控制班組事故的發生。

1、提高班組成員的安全意識和自我保護能力

開展安全培訓，使職工掌握并學會運用安全防護技術，是班組安全管理的一項十分重要的工作。培訓教育的內容應包括如下幾個方面：一是對安全工作重要性及相關法律法規的認識，讓職工了解安全與生產、安全與質量、安全與效益的關系，讓職工明白沒有安全，其他一切無從談起，使職工真正樹立安全第一的思想。二是安全衛生基礎知識，這是提高職工自我防護能力的重點，內容包括相關工種的安全技術要求、安全操作規程、工器具的正確使用方法、人身傷害與職業危害的預防、事故救急知識、防護用品的正確使用以及相關的安全管理知識，如安全心理學、危險因素預測預防等，使職工在對安全基礎知識有一個比較系統了解的同時，有側重地掌握與自己工作相關的內容。三是本企業、車間、班組、崗位的一系列安全規章制度，尤其是本崗位（工種）的安全操作規程，這是每天工作都要用的，必須熟練掌握。

一個班組或大或小，其成員或多或少，技能有高有低，班組安全教育必須結合人的特點，有區別、有重點、有針對性滴進行教育，切忌空泛說教。如新工人，他們上崗不久，缺乏經驗，好奇心強，需要安排有經驗的老職工傳幫帶，生產操作中時時處處加以指導；而有的職工比較散漫，性格急躁，粗心大意，他們的勞動熱情可能比較高，但往往顧前不顧后，冒險蠻干，平時作業中就應當搭配比較謹慎沉著、細心周密的職工與其協作，經常敲敲警鐘。安全員是班組安全工作的主要負責人，工作中要耐心細致，注意工作方法，對違規行為不要橫加指責，要心平氣和地分析原因，做到以理服人。

2、建立和完善一套規范職工安全行為的規章制度

生產過程中，大多數事故的發生都與人的不安全行為，特別是與人的操作失誤直接有關。因此，控制人的不安全因素，規范人的操作行為，是有效防止事故發生的重要手段。規范班組成員的行為可從兩個方面入手：一是制定安全操作規章，如各工種、各工序的安全操作規程、相關工器具的安全使用方法、防護用品的穿戴和使用規定、設備檢修維護保養制度、故障處理程序和措施等，這些辦法和規定都是用于規范和指導班組成員在實際操作中如何與設備、物料、環境安全相處的行為準則，制訂得越細越好；二是完善考核監督機制。人的行為往往具有隨意性，要使各項安全規章制度真正落實到每個職工的行動中，必須有相應的考核監督機制加以約束。企業職能部門和車間制定的一系列制度，如安全獎罰條例、安全檢查評比細則、安全目標管理責任制等，作為企業中通用的考核辦法，原則性較強，對班組中大量的具體安全問題往往難以做到細化，缺乏針對性，不易操作。因此，應當在班組建立起自我約束、自我管理機制，把企業的安全管理目標分解到班組，進行細化量化，根據本班組的實際情況定出明確的考核目標，使班組成員之間能夠相互監督、相互促進。

3、創造一個良好的生產作業環境

生產環境的優劣、作業場所的安危，對班組安全生產有著很大的影響。良好的工作環境是確保班組安全作業的前提和基礎，所以應當從改善班組工作環境入手，加大安全保障設施建設和投入力度，這也是貫徹“預防為主”安全生產方針的要求。具體來講，就是保證設備的安全防護設施完整可靠，場地干凈整潔、明亮通風，個人防護用品齊全完好等。

培訓教育、規章制度和環境建設三者相輔相成，互為補充，相互促進。培訓教育提高人的內在安全素質，環境建設是人的外在安全保障。內在安全素質的提高可以喚起對外部環境的重要和要求，外部環境的建設反過來保證內在因素得以充分發揮，而培訓教育和環境建設二者都必須靠規章制度加以規范和保證。

二、班組的動態安全管理

所謂動態安全管理，是指在整個生產過程中，對生產工藝流程和生產作業過程進行安全跟蹤、預測控制，使安全生產在每時、每班、每個環節都得到保證。對于班組來說，動態安全管理要做好如下5個控制：

1、制度控制：

班組動態管理必須有一套嚴密完備的規章制度作保證。事故多發的原因之一在于現行規章制度不完善、不健全。班組動態安全管理就要在不斷完善和充實規章制度上下功夫，建立一套符合本班組特點的安全規章制度。執行制度要嚴在貫徹落實上，嚴在事故發生前。

2、作業控制

因為大量的事故發生在生產作業過程中和生產作業現場，所以，作業控制是班組動態安全管理的重要內容。作業控制就是經常分析生產工序中存在的危險因素，有針對性地采取控制對策，按班、按日檢查安全情況，發現問題及時解決。作業控制最有效的方法就是依據生產作業中的不安全因素和信息反饋情況，把安全檢查的對象加以分析，將大系統分解成若干子系統，確定安全檢查項目，再把檢查項目編制成安全檢查表，每班對照檢查。力爭做到檢查項目全，工作有條理，問題責任明，整改落實快，從而達到安全作業的目的。

3、重點控制

安全防范的重點就是設備危險部位、有毒有害作業場所、易燃易爆生產場所、交叉作業場所、高處作業場所、特種作業場所等。對于重點場所，要做到重點控制；重要部位必須配備各種醒目的安全標志，做到“有洞必有蓋、有邊必有欄、有空必有網、有線必有桿”。

4、跟蹤控制

最簡便適用的方法就是實行安全作業票證制度，做到分工制度化、作業程序化、管理標準化，實現集約和精細管理。對事故苗頭狠抓不放，制定控制對策，跟蹤控制。

5、群防控制

班組動態安全管理是一種群體行為，只靠班組長和安全員是遠遠不夠的，必須采取專業管理和群眾自主管理相結合的方法，特別是要注意發揮崗位工人的積極性。只有班組全員行動起來，在生產作業過程中努力做到個人無違章、崗位無隱患、班組無事故、過程無危險，才能實現班組的安全生產。

總之，班組安全管理是個動態過程。事故的突發性、隱蔽性和多維性，決定了生產過程的系統性、動態性、群眾性，只要班組把動態安全管理貫穿于整個生產過程，堅持以上5個控制，定會收到事半功倍的效果。

三、用唯物辯證法指導班組安全工作

班組安全工作是整個企業安全工作的基礎。在班組建設中，安全工作無處不在，無處不有，如果只憑經驗工作，難免顧此失彼，漏洞百出。運用唯物辯證法指導班組安全工作，處理好各種關系，對班組安全工作有良好的促進作用。

1、處理好全局與重點的關系

班組工作任務繁多，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”。班組長和安全員必須胸有全局，才能遇事不慌；同時，要在把握工作全局的前提下突出重點，區別主次先后，集中力量做好重點工作，以此使整個工作有步驟、有次序地進行。班組的工作包括班組全年的生產任務、完成指標、思想建設、勞動紀律、工器具狀況、安全工作等，而班組的重點工作就是安全生產，對此要有清醒的認識，把它擺在突出的位置上。

要堅定不移地堅持“安全第一，預防為主”的方針，就必須處理好全局工作和重點工作的關系。當安全工作與生產、效益、進度發生矛盾時，要首先服從于安全。因此，在制訂全年工作計劃時，首先要制訂出全年的安全技術措施和反事故演練計劃，并通過開展安全風險抵押活動，使每個職工都對班組安全生產有責任感。以安全生產為重點，還應表現在將日常工作落實在安全措施上，每日都要明確班組當日的工作和安全注意事項。只有把安全工作放在突出的位置，落實到每日每件工作上，才能稱得上真正地突出了重點工作。

2、處理好“硬管理”和“軟管理”的關系

“硬管理”是指上級頒發的有關班組建設的規章制度和管理措施，然而任何制度措施都要靠人去執行，要把制度、措施落到實處，還應該進行思想教育，這就是“軟管理”。對待職工，不但要嚴格管理，還要像手足之情一樣去關懷他們，用同胞之愛去親近他們，對他們要有愛心，生活上要有細心，工作上要有誠心。對有缺點的職工，更要去接近他們，信任他們，幫助他們。這種“軟管理”更能有效地影響職工的行為，促進各項規章制度的落實。

安全工作的軟管理，主要體現在安全思想教育上，其目的是提高職工的自我防護意識和能力，做到不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害。具體做法是:堅持過好每周的安全日活動查事故隱患，做到警鐘長鳴；堅持開好班前會和班后會，每天上崗前的第一件事是召開班前會，班組長講清當日的生產任務，組織職工根據自己的作業分工找出作業中的危險點，，制定防范措施；每天工作的最后一件事是召開班后會，班組長做工作小結，對表現突出的人加以表揚；堅持開展談心、交心活動，以情感人，這是解開職工思想扣子的鑰匙，是進行感情溝通的好方法。

3、處理好群體和個人的關系

班組是一個群體，由每個班組成員組成，班組長既是其中一員，同時又是這一群體之長。要處理好群體和個人的關系，應做到以下幾點：一是安全生產第一責任人必須職責到位。班組長是班組安全第一責任人，就應該恪盡職守，時時刻刻想著安全，遇事敢抓敢管，勇于負責。而且班組長抓安全工作要做到“五勤”，即腦要勤——多想，想細，想全；眼要勤——多看，看到，看準；嘴要勤——多說，說到，說透；手要勤——多干，指到，點到；腿要勤——多跑，勤跑，走到。二是發動群眾參與安全管理?！鞍踩a，人人有責”，要抓好班組的安全工作，只靠班組長一人是不行的，必須發動群眾的，特別是要發揮安全員、技術員、工會小組勞動保護檢查員的骨干作用。三是班組長要以身作則，用模范行動去影響大家。要求班組成員做到的，自己首先做到；要求班組成員遵守的，自己首先遵守。

四、運用現代管理方法，加強班組安全管理

由于生產過程中不安全因素多，安全工作難度大，因此，必須不斷改進安全管理方法，加強班組基礎工作。

1、完善規章制度，實現安全管理標準化

班組應根據生產特點、工藝參數和職工的工作經驗，建立安全生產管理制度，完善安全規程和標準，健全臺賬、報表，使每項工作有人負責，職責分明；做到工作有標準，成績有考核。在完善各項制度、規程和標準時，力求做到“五化”。

（1）安全生產制度化。即對操作人員有“安全操作規程”的具體要求；對工藝、設備有安全技術管理的具體標準；對日常管理，如人員勞動管理、動火管理、消防器材管理、安全教育、安全檢查等有完善的管理制度；對設備運行中可能發生的意外事故和異?，F象，有詳細的處理程序和方法。

（2）安全檢查數據化。堅持定時定點進行安全檢查，每次檢查都要求有詳細的記錄，用數據說話。在對這些數據進行分類整理、對比分析的基礎上，排查隱患，采取對策，實施整改。

（3）安全部位圖表化。把設備的要害部位和危險點用工藝流程圖的形式繪制出來，使操作人員熟悉它們的準確位置，知道各個部位相互之間的聯系和影響。同時，用一覽表的形式，將安全點的維護保養要求、檢查實施標準以及發生異常時的癥狀、原因、處理方法等一一列出，發給每個操作人員，讓他們熟悉和掌握。

（4）處理隱患程序化。為了穩妥地排除隱患，可制定出隱患處理程序：發現隱患??? 向車間報告情況???? 組織本班組人員進行處理（包括分析原因??? 制定措施??? 辦簽證手續，即排除隱患，檢驗合格后，由車間主任或班組長簽字）??? 處理完畢后填寫交接班日記，交代處理情況及遺留問題

向車間匯報處理情況。按這一程序處理隱患，不僅調動了各方面的積極性，增強了處理者的責任

心，而且一旦發現處理不當，也容易找出原因，迅速采取對策，進行補救。

（5）原始記錄規范化。班組各個崗位的操作記錄和交接班日記，不僅要明確應記錄的內容，而且還要規定填寫時應達到的基本要求，即及時、準確、完整、清潔。及時，就是按規定的時間進行記錄；準確，就是要求記錄可靠；完整，就是要求項目齊全，能反映生產過程的各個環節；清潔，就是要求書寫規范，字跡清楚，干凈整潔。只有按照上述基本要求認真填寫操作記錄和交接班日記，才能實現為設備安全運行提供寶貴的原始資料。

2、加強事故預防，實現安全管理科學化

生產過程中的不安全因素，不外乎人、機、物、環。根據生產特點，抓住“兩個時期”“三個環節”“四種人”進行安全預防，有針對性地制定對策，可有效地預防事故的發生。

所謂“兩個時期”，是指外界干擾和工藝波動時期，往往引起裝置系統波動，對安全生產造成嚴重威脅。針對“兩個時期”具有突發性、偶然性的特點，可以開展事故預想活動和反事故演習，增強班組成員防范事故的應變能力。每日一上崗，班組長和安全員就應召集班組成員，預想當日可能會發生的事故以及應采取的防范、補救措施，并將責任落實到人。每年還應定期開展反事故演習，使操作人員掌握事故應急處理技能，在事故初發時，能利用儀表反應的時間差，迅速調整設備的運行狀況，有效地防止事故的發生。

所謂“三個環節”，是指零點班、開停車、設備檢修。零點班時，操作人員精力不足，動作遲鈍；開停車和設備檢修時，流動作業點多、作業工種多、交叉作業多，稍有疏忽，就容易發生人身、設備事故。針對這三個環節的特點，可以開展“零點班操作能手”競賽，促使工人精心操作，避免失誤；制定嚴密的開停車和設備檢修安全管理方案，指派有經驗的工人到現場監視，防范事故；提倡團結互助，相互提醒，以消除發生事故的可能性。

所謂“四種人”，是指新上崗技術不熟練的人、圖省事馬虎的人、盲目亂動粗心的人、精神狀態差的人。這四種人容易出現誤操作，若不重點防范，就可能導致事故。因此，對于這四種人，必須因人設防。如對新上崗技術不熟練的人要進行單兵教練，手把手地教，耐心講解，反復示范；對馬虎、粗心的人，要勤囑咐，勤提醒；對精神不振和易疲勞的人，應細心觀察分析，掌握其行為動機和心理狀態，找到真正原因，再對癥下藥。

3、抓好跟蹤監測，實現安全管理信息化

很多設備裝置運行連續性強、反應快，如工業鍋爐、化工行業的反應容器等，因此，對操作者來說，就必須隨時監視設備運行中的狀態變化，及時搞好安全信息的傳遞和反饋，及時消除異?，F象，穩定運行參數。

要做好安全管理信息化的工作，就需要班組在健全各種記錄、臺賬、報表的同時，建立從個人、班組、車間到廠部的安全信息反饋網絡。平時注意對有關的報表、統計數據進行整理，對現場觀察和巡檢中發現的事故隱患和苗頭，進行詳細記錄。對收集來的這些定性、定量信息，要隨時進行分類統計和分析，找出原因，提出整改措施，并及時向車間和企業報告，限定整改期限。在整改過程中，隨時將情況反饋到車間和企業。做到安全信息逐級傳遞反饋，上下預防，層層查隱患，找對策，堵漏洞。

信息反饋不是一個單一的簡單過程，往往需要經過多次反復。因此，要注意把反饋、調整貫穿于整個連續的生產過程，加強跟蹤監測。一旦獲得隱患方面的信息，就及時采取整改措施。如果仍達不到運行控制參數要求，就需要再找原因，修訂整改方案，在不斷調整的過程中，逐漸趨于完善，直至達到優化的狀態。只有當班組成員將收集和輸送信息變成一種習慣，把運用反饋方法消除隱患、預防事故作為安全生產的一項重要職責時，安全管理信息化才能真正收到實效。